pers
Weinig aandacht voor wonen, financien en vrije tijd op VSO-scholen
Uniek onderzoek rol VSO-scholen bij overgang leerlingen naar vervolgstudie of werk
Teveel leerlingen van het speciaal onderwijs verlaten school zonder diploma of uitzicht op werk. Dit vergroot het risico om buiten de samenleving te vallen. Opleiding is immers een belangrijke basisvoorwaarde voor een (betere) kans op werk. Daarom onderzocht Kennis- en Innovatiecentrum CrossOver samen met de WEC Raad welke factoren bijdragen aan een succesvolle overgang (transitie) vanuit het VSO naar een vervolgstudie, (betaald) werk of dagbesteding. Centrale vraag was:Waar zou de ideale transitieschool aan moeten voldoen? En vervolgens: Hoe pakken scholen de transitie in de praktijk aan? Niet eerder werd er zo uitgebreid en zorgvuldig onderzoek verricht naar (een goede aanpak van) transitieonderwijs. De bevindingen zijn samengevat in het rapport‘Transitiepraktijken VSO'.
Wat gaat er al goed?
Het voor Nederland unieke onderzoek onder een selectie van VSO-scholen (71 in totaal) laat zien dat scholen vaak al veel aandacht besteden aan de succesfactoren. Bijvoorbeeld aan de ontwikkeling van schoolse en sociale vaardigheden. Ze investeren bovendien in het ontwikkelen van een realistisch beeld van de aanwezige beperkingen, het ontwikkelen van de zelfstandigheid en zelfbeschikking en het leren omgaan met mogelijke drempels die leerlingen kunnen tegenkomen in hun leven.
Focus op werkervaring
De ontwikkeling van werkervaring krijgt met name bij scholen met het uitstroomprofiel Arbeid ruime aandacht, alhoewel niet bij allemaal. De scholen besteden vrijwel geen aandacht aan het fenomeen ‘bijbaantjes’ voor leerlingen en dat geldt ook voor de duale leertrajecten/leerwerktrajecten.
'Zelfstandig gaan wonen'en 'invulling vrije tijd' ondergeschikt
Als het gaat om de ontwikkeling van ‘maatschappelijke’ vaardigheden dan is er wat wisseling. Relatief veel aandacht gaat uit naar het opbouwen van sociale contacten. Qua wonen gaat de aandacht vooral uit naar het trainen van huishoudelijke taken en boodschappen doen en veel minder naar aspecten gericht op ‘het zelfstandig gaan wonen’ en de financiële gevolgen daarvan, zoals huur, verzekeringen, kosten van hobby’s en sport. Een aantal scholen vindt dat aandacht hiervoor niet op hen van toepassing is. Aandacht voor de invulling van vrije tijd is er slechts bij een minderheid van de scholen. Deze scholen investeren vooral in zaken als sport en hobby’s; vrijwel geen aandacht is er voor uitgaans- en vakantiemogelijkheden. Een aantal scholen vindt dat dat niet tot hun takenpakket behoort. De helft van de scholen investeert in het bevorderen van de vaardigheden rondom zelfstandig reizen, de overige helft doet dit niet.
Faciliteren
Het uiteindelijke doel van het rapport ‘Transitiepraktijken VSO’ is om scholen te faciliteren in het verkrijgen van een beeld van hun huidige transitieactiviteiten en van de activiteiten waaraan nog meer aandacht zou kunnen worden besteed.
